內容導讀：社會要和諧，但學術不能和諧。 從易中天的火爆看什么是學術的爭論。 反對者：易中天在學術上無創(chuàng)見，屬于文化娛樂節(jié)目，會進一步擠壓學術生存空間。 贊同者：易中天在《百家講壇》“成功”（商業(yè)上的）在于他的親民，也恰恰襯托出學術的呆板。(學術本身就是呆...
社會要和諧，但學術不能和諧。
從易中天的火爆看什么是學術的爭論。
反對者：易中天在學術上無創(chuàng)見，屬于文化娛樂節(jié)目，會進一步擠壓學術生存空間。
贊同者：易中天在《百家講壇》“成功”（商業(yè)上的）在于他的親民，也恰恰襯托出學術的呆板。(學術本身就是呆板的，但需要相互表達可以活）
20年前《讀書》嘗到“讀書無禁區(qū)”，我想應該真正嘗到“學術無禁區(qū)”，它應包括學術思想，研究方向，也包括成果表達。
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