內(nèi)容導(dǎo)讀：——為什么選擇這門課？ 1.聽學(xué)長說老師講的很有意思。 2.養(yǎng)成自己的設(shè)計(jì)方法。 3.學(xué)習(xí)一種有趣、有新意的課，有助于提高對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)。 ——為什么選擇這門課？ 一、聽說白林老師講得挺好，韓飛宇學(xué)長的影響。 二、到了大三，有必要形成自己設(shè)計(jì)方法和常用的設(shè)計(jì)慣例...
——為什么選擇這門課？
1.聽學(xué)長說老師講的很有意思。
2.養(yǎng)成自己的設(shè)計(jì)方法。
3.學(xué)習(xí)一種有趣、有新意的課，有助于提高對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)。
——為什么選擇這門課？
一、聽說白林老師講得挺好，韓飛宇學(xué)長的影響。
二、到了大三，有必要形成自己設(shè)計(jì)方法和常用的設(shè)計(jì)慣例，希望從課堂上接受教益，有助于形成自己的方法。
三、啟發(fā)自己對(duì)建筑的重思考與新發(fā)現(xiàn)。
四、“什么是好的設(shè)計(jì)”的進(jìn)一步探究。
五、保持對(duì)建筑的興趣！
六、學(xué)習(xí)一切可接觸的教益。
七、聽老師講日本的一些見聞。
——為什么選擇這門課？
1.對(duì)白老師的口碑很好，聽過的都說您教的好。
2.聽白老師講課長見識(shí)。
3.自己想提高設(shè)計(jì)方法理論
4.最重要的一點(diǎn)我非常喜歡建筑very much 。所以要學(xué)好。
每個(gè)老師都有思想上獨(dú)特的地方，光這一點(diǎn)，就應(yīng)值得學(xué)習(xí)了。
——為什么選擇這門課？
——好的設(shè)計(jì)作品的誕生，一是來源于生活的積累，二是形成于思想的凝結(jié)，三是迸發(fā)于靈感的乍現(xiàn)，四是引導(dǎo)于方法的得當(dāng)。用好的方法，足以事半功倍，甚至能產(chǎn)生恒久之作。
至于對(duì)該課的要求，我希望教師能在教學(xué)過程中旁征博引，用實(shí)例解疑。
——為什么選擇這門課？
——兩年的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去了，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了。
“你已經(jīng)學(xué)了兩年了，你學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)了嗎？”我經(jīng)常這樣地自己?jiǎn)栕约骸?/span>可是，每當(dāng)我想到這個(gè)問題時(shí)，我心里總是會(huì)泛起一陣?yán)Щ蠛途o迫。是啊，兩年已經(jīng)過去了，我究竟還這里學(xué)到了哪些設(shè)計(jì)的方法和理論呢？我掌握了哪些可以讓建筑設(shè)計(jì)問題迎刃而解的利劍呢？我自己的答案是否定的。我總覺得我自己在這兩年中在建筑設(shè)計(jì)課方面沒學(xué)到什么東西??！
淺嘗建筑設(shè)計(jì)之后，我實(shí)在覺得建筑設(shè)計(jì)是一門很玄虛的，很深?yuàn)W的，很難讓我摸到什么規(guī)律和捷徑的學(xué)問。建筑設(shè)計(jì)課的老師在授課的時(shí)候也不能像理工科的老師那樣傳授給您什么顯而易見的公式、定理，也不能通過一道方法和答案都顯而易見的習(xí)題來檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)效果。在一定程度上，建筑設(shè)計(jì)給我一種摸不到頭腦，無所適從的感覺。雖然老師們也都說這是一種正?，F(xiàn)象，建筑設(shè)計(jì)入門很難，可是我總會(huì)難免心里為了這件事而發(fā)愁和犯難。
這學(xué)期在選課的時(shí)候，我看見了有白林老師開的《設(shè)計(jì)方法論》這門課，我忽然覺得眼前一亮。“設(shè)計(jì)方法” ？這不正是我日思夜想，夢(mèng)寐以求的嗎？欣喜若狂的我就毫不猶豫地選中了這門課。
《設(shè)計(jì)方法論》課程
——為什么選擇這門課？——我認(rèn)為通過設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅
