《設計方法論》選課原因（三）

內(nèi)容導讀：——為什么選擇這門課？ 1.聽學長說老師講的很有意思。 2.養(yǎng)成自己的設計方法。 3.學習一種有趣、有新意的課，有助于提高對建筑的認識。 ——為什么選擇這門課？一、聽說白林老師講得挺好，韓飛宇學長的影響。二、到了大三，有必要形成自己設計方法和常用的設計慣例...

——為什么選擇這門課？

1.聽學長說老師講的很有意思。

2.養(yǎng)成自己的設計方法。

3.學習一種有趣、有新意的課，有助于提高對建筑的認識。

——為什么選擇這門課？

一、聽說白林老師講得挺好，韓飛宇學長的影響。

二、到了大三，有必要形成自己設計方法和常用的設計慣例，希望從課堂上接受教益，有助于形成自己的方法。

三、啟發(fā)自己對建筑的重思考與新發(fā)現(xiàn)。

四、“什么是好的設計”的進一步探究。

五、保持對建筑的興趣！

六、學習一切可接觸的教益。

七、聽老師講日本的一些見聞。

——為什么選擇這門課？

1.對白老師的口碑很好，聽過的都說您教的好。

2.聽白老師講課長見識。

3.自己想提高設計方法理論

4.最重要的一點我非常喜歡建筑very much 。所以要學好。

每個老師都有思想上獨特的地方，光這一點，就應值得學習了。

——為什么選擇這門課？

——好的設計作品的誕生，一是來源于生活的積累，二是形成于思想的凝結(jié)，三是迸發(fā)于靈感的乍現(xiàn)，四是引導于方法的得當。用好的方法，足以事半功倍，甚至能產(chǎn)生恒久之作。

至于對該課的要求，我希望教師能在教學過程中旁征博引，用實例解疑。

——為什么選擇這門課？

——兩年的建筑學專業(yè)的學習已經(jīng)過去了，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名大三的學生了。

“你已經(jīng)學了兩年了，你學會怎樣進行設計了嗎？”我經(jīng)常這樣地自己問自己。可是，每當我想到這個問題時，我心里總是會泛起一陣困惑和緊迫。是啊，兩年已經(jīng)過去了，我究竟還這里學到了哪些設計的方法和理論呢？我掌握了哪些可以讓建筑設計問題迎刃而解的利劍呢？我自己的答案是否定的。我總覺得我自己在這兩年中在建筑設計課方面沒學到什么東西啊！

淺嘗建筑設計之后，我實在覺得建筑設計是一門很玄虛的，很深奧的，很難讓我摸到什么規(guī)律和捷徑的學問。建筑設計課的老師在授課的時候也不能像理工科的老師那樣傳授給您什么顯而易見的公式、定理，也不能通過一道方法和答案都顯而易見的習題來檢驗你的學習效果。在一定程度上，建筑設計給我一種摸不到頭腦，無所適從的感覺。雖然老師們也都說這是一種正?，F(xiàn)象，建筑設計入門很難，可是我總會難免心里為了這件事而發(fā)愁和犯難。

這學期在選課的時候，我看見了有白林老師開的《設計方法論》這門課，我忽然覺得眼前一亮。“設計方法” ？這不正是我日思夜想，夢寐以求的嗎？欣喜若狂的我就毫不猶豫地選中了這門課。

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