內(nèi)容導(dǎo)讀： 建筑教育中，設(shè)計(jì)與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問(wèn)題。學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思不是來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的詳細(xì)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)。而是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)手畫(huà)圖的能力。建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。只要我們能夠看懂平立剖面、能夠繪制平立剖面圖和一些簡(jiǎn)單的三維圖就可以了。 應(yīng)該將...
建筑教育中，設(shè)計(jì)與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問(wèn)題。學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思不是來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的詳細(xì)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)。而是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)手畫(huà)圖的能力。建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。只要我們能夠看懂平立剖面、能夠繪制平立剖面圖和一些簡(jiǎn)單的三維圖就可以了。
應(yīng)該將空間在三個(gè)層次（實(shí)際空間、圖紙、模型）上在大腦中成為同一個(gè)東西?？吹綄?shí)際空間能準(zhǔn)確地繪出圖紙，看到圖紙、模型（如體驗(yàn)過(guò)一樣地）能感覺(jué)出實(shí)際建筑空間的實(shí)際效果。
大學(xué)的理想在于把每個(gè)學(xué)生的精神和品行升華到博雅的高度，這樣的人首先在精神上就是健康的。
當(dāng)今全社會(huì)都在倡導(dǎo)以人為本的管理理念。管理是用“理”來(lái)說(shuō)服人，不是強(qiáng)制性的治人，卡人，壓人，整人，動(dòng)輒就制裁人。
如果我們本性很干凈的話，那么看到的東西就干凈，信仰要正確。
在歷史發(fā)展的每一個(gè)階段，都有缺少的東西。中國(guó)建筑界現(xiàn)在缺什么呢？前兩天某雜志社的編輯來(lái)所，要我們加入其理事單位。我拒絕了。為什么拒絕呢？說(shuō)了如下理由：現(xiàn)在的中國(guó)可以說(shuō)什
中國(guó)的建筑學(xué)教學(xué)使得太多太多的建筑學(xué)生、年輕建筑師被誤導(dǎo)了。梁思成也好，什么先生也好，都把建筑師引導(dǎo)到畫(huà)圖上了
